为主动对标国家教育科技人才一体发展战略部署，大力实施科技创新和人才强市首位战略，畅通教育科技人才良性循环，4月24日，我市正式发布《重庆市教育科技人才一体发展实践场景“1344”建设指引》。
据发布人重庆大学副校长李剑介绍，指引以重庆市域为蓝本，确立了“1344”框架体系，把握一体发展主线，适配区县、高校、企业三类主体，从基础、先进、领军、卓越四个演进阶段和统筹协调力、资源整合力、转化应用力、服务发展力四个观测维度，勾勒实践场景“四阶四力”发展路径，为各地各单位推动教育科技人才一体发展场景建设由浅入深、由低向高持续进阶提供参考。
据介绍，“1344”建设指引分为区县版、高校版、企业版建设指引。区县版建设指引聚焦产业发展主战场、转化应用承载地定位，构建以“资源统筹、平台统建、机制统融、生态统创”为核心逻辑的指引体系，重点关注政策机制破壁、科创载体提能、人才有序流动、金融赋能支持等方面；高校版建设指引聚焦科技创新策源地、人才培养主阵地定位，构建以“协同育才、交叉创新、产研融通、评用贯通”为核心逻辑的指引体系，重点关注人才培养提质、成果转化提能、服务发展提效等方面；企业版建设指引聚焦创新转化主力军、人才集聚主平台定位，构建以“聚才赋能、载体共建、产教共育、转化攻坚”为核心逻辑的指引体系，重点关注校企协同、抱团创新、转化应用等方面。
重庆大学工程科教战略研究中心主任、重庆人才发展研究院院长、西部人才发展战略研究智联体理事长袁文全表示，“1344”建设指引的发布，有助于为区县、高校、企业提供可对号入座、可进阶跃升的实践路径与诊断工具，为三类主体在各自赛道上找准方位、精准发力提供参考，努力形成更多具有全国影响力、重庆辨识度的标志性成果，释放教育科技人才一体发展赋能现代化新重庆建设的乘数效应。
他介绍，《指引》有三方面重要意义。一是旨在以建设指引发布为牵引，通过理论研究的大成集智，催生人才工作的前瞻思考。二是勾勒出教育科技人才三者从“条块分割”向“体系共生”的转型路径，帮助各地各单位破解一体推进教育科技人才发展过程中目标、任务、路径、效果缺乏方向感等问题。三是为各主体提供自我诊断的“体检清单”，助力各地各单位自我检视、补短扬长、塑造优势，摆脱传统的指标研究框架，避免带来“指数焦虑”。
来源： 新重庆-重庆日报
